Sommige kinderen laten op school niet zien wat ze werkelijk in huis hebben. Ze werken langzaam, haken af bij moeilijke opdrachten of maken opvallend veel slordigheidsfouten. Toch voel je als ouder of leerkracht: er zit meer in. Vaak is dat ook zo. Deze kinderen presteren onder hun niveau en dat heeft een oorzaak. Gelukkig is daar iets aan te doen.
In deze blog lees je wat onderpresteren is, hoe je het herkent en waarom juist een klein zetje op het juiste moment een wereld van verschil kan maken.
Wat is onderpresteren?
Onderpresteren betekent dat een kind structureel minder laat zien dan het kan. Dit zie je terug in tegenvallende toets resultaten, vermijdingsgedrag of een gebrek aan motivatie. Het kind lijkt niet “tot leren te komen”, terwijl het cognitief vaak veel meer aankan.
Onderpresteren komt voor bij verschillende leerlingen:
- Kinderen met een goede intelligentie, maar een zwakke werkhouding.
- Leerlingen die onzeker zijn en liever niets doen dan fouten maken.
- Kinderen die de aansluiting missen bij het tempo of de uitleg in de klas.
- Leerlingen met hoogbegaafdheid of een andere leerstijl, niet passend bij het schoolsysteem.
- Of gewoon kinderen die ooit zijn vastgelopen en daar een laag zelfbeeld aan overhouden.
Waarom valt onderpresteren vaak niet op?
Onderpresteerders trekken niet altijd de aandacht. Ze doen vaak “net genoeg” om mee te komen en lijken rustig of niet gemotiveerd. Soms worden ze bestempeld als lui of dromerig, terwijl het eigenlijk gaat om kinderen die zich niet veilig voelen om te laten zien wat ze kunnen of simpelweg niet weten hoe ze tot leren moeten komen.
Dat is jammer, want juist deze kinderen kunnen snel groeien als ze de juiste begeleiding krijgen.
Een klein zetje – groot verschil
We zien het vaak: kinderen die geen grote leerproblemen hebben, maar wel vastlopen in hun aanpak, tempo of zelfvertrouwen. Ze zijn slim genoeg, maar er komt niet uit wat erin zit.
Door aan te sluiten bij wat een kind nodig heeft en aan te moedigen om kleine successen te ervaren, ontstaat er beweging. Zelfvertrouwen groeit. Resultaten verbeteren. En ineens wordt leren weer leuk.
Wanneer is begeleiding zinvol?
Je hoeft niet te wachten tot er een grote achterstand is. Sterker nog: begeleiding werkt het beste als je er op tijd bij bent. Herken je één of meer van de genoemde signalen?
Dan kan een kort begeleidingstraject via remedial teaching of een didactisch onderzoek, al veel duidelijk maken.
Wat doet BijDeLes bij vermoedens van onderpresteren?
Bij BijDeLes wordt er verder gekeken dan de cijfers. We onderzoeken waar het gedrag vandaan komt en welke belemmeringen in de weg staan om tot leren te komen:
- Is het een gebrek aan strategie of inzicht?
- Is er sprake van faalangst of perfectionisme?
- Of past de manier van uitleggen op school niet bij hoe het kind denkt?
Twijfel je of jouw kind onder presteert? Of merk je dat hij of zij meer in huis heeft dan er nu uitkomt? Neem gerust contact op – we denken graag met je mee.
